TAREAS PENDIENTES AGOSTO 2016
TAREA 1: Cuadro comparativo Poblamiento de América ¡¡YA CADUCO!!
TAREA 2: Línea de tiempo Poblamiento de América ¡¡YA CADUCO!!
TAREA 3: Historieta Poblamiento de América Páginas
100-101
TAREA 4: Línea de tiempo Precerámico
Leer
las páginas 104 y 105, y localicen en la línea de tiempo:
•
Precerámico
•
Inicio de la sedentarización
• Caza
selectiva
•
Inicio de la horticultura
•
Domesticación de animales
•
Primeros pobladores de América
•
Periodo inicial
Mundo
|
||||||||||||||||
10 000
|
8 000
|
7000
|
6000
|
5000
|
1800
|
0
|
||||||||||
Perú
|
||||||||||||||||
PRECERÁMICO
|
||||||||||||||||
Modelo de la línea de tiempo donde hay que ubicar:
TAREA 5: Elaborar un gráfico de los períodos que
estableció el arqueólogo Luis Guillermo Lumbreras (página 102) para la historia
prehispánica (antes de la llegada de los españoles)
PD: Modelo para hacerlo el cuadro de la 103,
cambiando los siglos y los nombres de los períodos.
TAREA 6: Cuadro comparativo del precerámico (página 105,
Documento 1) ULTIMA HOJA QUE SE LES DIO
TAREA 7: Díptico sobre un tema a elegir en tamaño A3
En la elaboración de un díptico en el que tendrán que
explicar diferentes cuestiones sobre la vida de los pobladores del Perú en el
Precerámico tardío y en el Periodo inicial, y su relación con los edificios
públicos. Deberán consultar previamente la lectura “Las actividades
económicas”, de la página 108 del libro de texto, así como también el documento
1, “Cerro Sechín” de la página 109 del libro.
Temas a elegir: Páginas
106-109
Tema
|
Preguntas guía
|
El
tiempo y los periodos históricos
|
¿De qué periodos de la historia prehispánica
estamos hablando? ¿Qué cambios y qué continuidades hubo entre estas?
|
La
pesca y la agricultura en la vida de los hombres
|
¿En qué regiones la pesca fue una actividad
económica importante? ¿Dónde se asentaron los pobladores que realizaban dicha
actividad económica? ¿Qué logros se alcanzaron en la agricultura?
|
Los
edificios públicos y la relación con la naturaleza
|
¿Qué tipo de ceremonias se realizaban en los
edificios públicos? ¿Qué personajes importantes realizaban las ceremonias? ¿Por
qué eran importantes?
|
Las
representaciones de los muros de Sechín
|
¿Por qué creen que las representaciones en los
muros de Sechín son atemorizantes?
|
Pueden
ponerle títulos creativos a cada tema, así como también acompañarlo con
dibujos, gráficos, etc. Se muestra y comenta la rúbrica correspondiente.
TAREA 8: Infografía del proceso de
sedentarización el Perú: edificios públicos Páginas 106-109
No olviden tomar en cuenta los siguientes indicadores:
De forma:
· Debe haber claridad en el uso de palabras e
imágenes.
· Debe evidenciarse las ideas centrales.
· Debe utilizarse imágenes de diferentes
colores para representar y poner los énfasis en los conceptos.
De
contenido:
· Debe relacionar causas y hechos
históricos.
· Debe utilizarse términos históricos.
· Debe explicar la intervención de los
diferentes actores sociales.
· Debe vincular el edificio público con
la información que proporciona.
ENTREGA: Volviendo de
vacaciones
Modelos de infografías
Videos que tal vez vimos y si no se pudo, espero les ayude a las tareas:
